Problem i det pedagogiska möteshuset | Thomas Aastrup Rømer | Språk: Danska

THOMAS AASTRUP RØMERs nya bok är en intellektuell ballad, en filosofisk och karnevalistisk text som syftar till att skapa offentlig och pedagogisk uppståndelse och oro. Det är en bok om samhället från Danmarks pedagogiska mötesplats, där det finns debatt, stämning, fest, glädje, vildhet, kamp och okontrollerbar gemensam aktivitet.

BALLADE IN THE EDUCATIONAL CENTRE är uppbygglig i den meningen att den syftar till att skapa förståelse, klarhet och äkthet i språket i en pedagogisk värld som enligt Rømer domineras av radikala konstruktivismens, poststrukturalismens och det konkurrerande statstänkandets förutfattade meningar, reduceringar och fula ord. Det är en artificiell pedagogisk värld där verkligheten reduceras genom metodologiska grepp, strategi och teknik. Där praktiken, i ett dolt uppror mot andens och metodens frihet, reduceras till ren funktionell tillämpningsorientering och instrumentalism under ledning av nya och teknokratiska syften. Allting uppfattas som konstruerat och allting tömmer sig på mening

Men pedagogik är något annat, skriver Rømer. I pedagogiken återskapas det som är värdefullt. Pedagogik är pedagogiskt syfte och pedagogisk praktik i magnetisk bestridbarhet - en fri, kritisk, sammanflätad och icke-negligerbar relation i en tingliknande syntes

På så sätt är BALLADE I PEDAGOGISKA CENTRET också en motståndsbok, en bok som uppmanar till kamp mot den rådande pedagogiken och utbildningspolitiken. "Jag skriver bara det jag ser", säger Thomas Aastrup Rømer, som med sin starka penna har etablerat sig som landets kanske vassaste och mest energiska observatör av och deltagare i den offentliga debatten om pedagogik, skola och utbildningspolitik

I BALLAD IN THE EDUCATIONAL CENTRE fortsätter han, med en bakgrund inom både pedagogik, filosofi och statsvetenskap, sitt arbete med att registrera, kritisera och analysera vad han har sett i utbildningslandskapet sedan 2014

”Pædagogik og strategi er modsætninger. Kommer der en leder rendende med en strategi, så sæt ham på plads. Jo mere ”strategi”, desto mere fjerner handling sig fra samfundets realitet, og jo vanskeligere vilkår får fornuften. Strategi fjerner et folk fra det selv. Folket skjules. Strategi skjuler folket. Folket kan ikke regere sig selv. Noget forsvinder. Hvad hedder dette ”noget” på græsk? Det er pædagogik, polis og bios. Hvad er pædagogik så? Pædagogik er eksistens. Vær her! Tænk på tingene, som de er i sig selv. Brug din forestillingsevne? Hør! Tal! Skete der noget? Læring er et resultat af handling og ikke af strategi. Hop fra ting til ting, lyt opmærksomt til tingenes tale og til hvilke ord, de bygger på din tunge. Find dig selv i tingenes tumultariske tale. Slå på strategierne. Slå dem. Det er bedre at tage fejl end at følge en strategi. Hvad kan du se? Sig det! Så har vi en skole!”